معرّف القارئ 142 · الأدب والقصد
الشكر والسلام والرجوع إلى الفاعلين والمنفعلين
تستكمل الصفحة مقابلات التولد في التصور الكوني، ثم تشرح الشكر لله وللوالدين على ضوء التمييز بين الأسباب ونسبة الإيجاد. ينتقل النص إلى توسيع قصد السلام ليشمل الصالحين، ويعلن المؤلف أنه لم يبلغه خبر معين في السلام الابتدائي، ويطلب إلحاق ما يتحقق للقارئ منه. وفي النهاية يعود إلى الحرارة والبرودة والرطوبة واليبوسة في نموذج الطبيعة القديم. يجمع الموضع أثرًا عمليًا للقصد مع حد معلوم من حدود اطلاع المؤلف، فلا يصبح طلب الإلحاق توثيقًا تلقائيًا لأي خبر يضاف بعده.
افتح النص في الميمنية ←موضع التركيز
حدد ما عرفه المؤلف وما طلب من قارئه استكماله، وافصل المصدرين.
سؤال القراءة
كيف يصل اتساع القصد في السلام بسياق المقام الكلي؟
الأبواب في هذه الصفحة: الباب 11 ·
مقاطع من هذه الصفحة
fm-p0119 · الباب 11
حدود الاطلاع وطلب الإلحاق
وما وصل إلي هل ورد السلام ابتداء كما وردت الصلاة أم لا فمن روى في ذلك شيئا وتحققه فقد جعلت أمانة في عنقه أن يلحقه في هذا الموضع إلى جانب صلاة الله علينا في هذا الباب ليكون بشرى للمؤمنين وشرف…
اقرأ الصفحة عبر أقسام المكتبة
الباب الحادي عشر: الآباء والأمهات بوصفهم نسبًا
من ضابط المؤثر والقابل إلى اللغة والصناعة والليل والنهار والشكر في ص 138–143.
اقرأ المادةحدود الاطلاع وطلب الإلحاق
بعد حديث اتساع قصد السلام يعلن المؤلف حد اطلاعه في مسألة السلام الابتدائي، ويطلب ممن روى شيئًا وتحققه أن يلحقه في الموضع. يجمع المقطع تصريح النقص وشرط التحقق ومكان الإضافة.
اقرأ المادةالنسبة والمثال والقول في الطبيعة
كيف نقرأ المهندس والنقطة واليوم دون نقل المثال خارج غرضه؟
اقرأ المادةالنقل والكشف والتحقق التحريري: ثلاثة مستويات
مقارنة ص 106 و119 و150 مع إبقاء أحكام الأخبار منفصلة عن ضبط النص.
اقرأ المادة